DIMENCIONES PEDAGOGICAS

CUADRO COMPARATIVO

DIMENCIONES PEDAGOGICAS	PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE	CONTENIDOS CURRICULARES	SELECCIÓN DE TEXTOS	LA PRÁCTICA DOCENTE
	Experiencias y conocimientos sobre cómo se aprende, cómo se estudia y qué esperar de la acción docente. Buscar la formación docente/discente de modo eficaz. Promover una innovación de manera intencionada, planificada y duradera, teniendo en cuenta el principio de la coparticipación. Se concibe desde un enfoque estratégico, con una orientación integradora hacia un desarrollo colaborativo, para que la "puesta en acción" sea más eficiente.	El conjunto de saberes o formas culturales que son esenciales para el desarrollo de la socialización de los estudiantes. Refieren el conocimiento que tenemos de las cosas, datos hechos, principios y leyes que se expresan con un conocimiento verbal. Están constituidas por valores, normas, creencias dirigidas al equilibrio personal y Cognitivos Afectivos Conductual Conocimientos Sentimientos Acciones Creencias Preferencias Manifestadas Dinámico a la convivencia social.	Es el proceso a través el cual una persona escoge uno o varios objetos de entre un número mayor de estos según un conjunto de criterios preestablecidos y con finalidad determinada. La selección de texto ayuda al docente por que le es útil cuando quiere guardar una explicación de un manual en un documento de nuestro equipo por ejemplo y revisarlo sin necesidad de conexión internet.	Refiere a la actividad social que ejerce un maestro o un profesor al dar clase. Está influenciada por múltiples factores: desde la propia formación académica del docente hasta las singularidades de la escuela en la que trabaja. Está determinada por el contexto social, histórico e institucional.

MATERIAL AUDIOVISUAL

PROCESO EDUCATIVO

ENTRA A:

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INSTRUMENTO​ ​DE APLICACIÓN

El nivel de formación alcanzado, definido como el porcentaje de población que ha completado un determinado nivel de educación y que posee la cualificación correspondiente, permite medir las competencias que posee la población en general y la población activa en particular. Niveles de educación elevados se relacionan con diversas consecuencias positivas, tanto para las personas como para la sociedad en su conjunto.

La formación permanente del profesor comienza en la universidad, en los estudios superiores que conducen a tener la titulación pertinente para poder trabajar en el sistema educativo. Durante el trayecto de los estudios, la currícula se fundamenta en asignaturas propias para adquirir las competencias que les permitan ejercer frente a grupo profesionalmente. Los nombres de las materias pueden variar, pero los contenidos giran en torno a: Conocimientos pedagógicos, didácticos, desarrollo del niño y el adolescente, teorías de aprendizaje, conocimientos curriculares acorde al nivel a desempeñarse, administración; en los últimos años se han incorporado las TIC.

ESTUDIO DE CASO

Ser maestro es estar en constante preparación, actualizándose día a día, motivándose para ser mejor, ser maestro no es solo ir a una escuela y enseñar lo que un libro contiene, ser maestro es transmitir un conocimiento propio, es motivar a los alumnos a querer ser como el, un profesional con conocimientos maravillosos, que todo lo tenga en su mente y en su corazón a la hora de que un alumno se le acerque a preguntar algo ya sea referente a la clase o diferente al tema, ya que ser maestro está lleno de profesiones ocultas, que solo el profesor sabrá de ellas pero que aun así no busca que se las reconozcan simplemente el sentirse bien ara que este feliz de la profesión que a elegido para su vida. 

ESCRITO ARGUMENTATIVO

CULTURA PROFECIONAL

Profundizar en la cultural y su incidencia en la trasformación del pensamiento y la práctica de los docentes, su foco principal de atención es el estudio de teorías y creencias implícitas en sus estudiantes en la formación del pensamiento práctico.

Es una actividad ocupacional que tiene todas las características por las que se define una profesión, ya que presta un servicio específico a la sociedad, siendo una actividad social encomendada y llevada a cabo por un conjunto de personas que se dedican a ella de forma estable y obtienen de ella su medio de vida.

La socialización se desarrolló en una relación dialéctica de intercambio entre los sujetos con su cultura y su contexto de las exigencias institucionales, que se convierten en constructores subjetivos.

Características

1. Liderazgo profesional: Este deberá ser firme y dirigido, con un enfoque participativo, profesionista y sobresaliente.

2. Visión y objetivos compartidos: Se tiene que contar con un propósito, con colaboración y trabajo colegiado.

3. Ambiente de aprendizaje: Debe ser adecuado, un área ordenada, con un ambiente de trabajo atractivo. 

CUADRO COMPARATIVO DE LAS PRESPECTIVAS

PERSPECTIVA ASPECTO	PERSPECTIVA TEORICA DE LA PRACTICA DOCENTE	PERSPECTIVA TRADICIONALISTA Y  SUS IMPLICACIONES	PERSPECTIVA TECNICA  Y SUS IMPLICACIONES	PERSPECTIVA CRITICA Y SUS IMPLICACIONES	PERSPECTIVA DE REFLEXIÓN EN LA PRACTICA, PARA LA RECONSTRUCCIÓN SOCIAL Y SUS IMPLICACIONES PEDAGOGICAS
PAPEL DOCENTE	Profesional reflexivo a cargo de una pedagogía contextualizada social y políticamente sobre su práctica y sobre la transformación de la educación que se imparta.	1.- Es el modelo y guía al que se debe imitar y obedecer. 2.- Evaluar permanentemente el proceso de enseñanza-aprendizaje.	Es un técnico que debe aprender de la teoría y debe desarrollar actividades adecuadas a su intervención práctica, apoyándose en el conocimiento que elaboran los especialistas.	1.- Fomenta capacidades de reflexión crítica sobre la práctica. 2.- Entiende que dentro del aula es importante considerar niveles de análisis que le permitan entender lo social (ambiente), lo escolar (institucional) y el aula (lo específico).	Reflexión sobre la práctica, proceso que el maestro debe usar constantemente para darse cuenta de lo que sucede en el aula y para autoevaluar su desempeño, con la finalidad de hallar áreas de oportunidad que se puedan mejorar con una intervención oportuna por parte de él mismo.
PAPEL ALUMNO	El aprendizaje se asocia más con procesos psicológicos que con procesos de planificación racional	1.- Papel pasivo ante el proceso de enseñanza-aprendizaje 2.- Ejecutor de actividades propuestas.	Consiste precisamente en proporcionar una serie de casos que representen situaciones problemáticas diversas de la vida real para que se estudien y analicen.	1. Se muestran capaces de imprimir mayor flexibilidad en su pensamiento. 2. Comienzan a buscar activamente problemas que les brindarán la oportunidad de definir, planear, etc.	1.- Desarrollan competencias para la vida 3.- Adquieren y tienen la capacidad y la habilidad para desenvolverse de manera adecuada en su vida diaria 4.- Resuelven cualquier situación problemática que se le presente en cualquier momento.